Gafas de ver

Enlace al documental "Una clase dividida". Lo comentaremos en tutoría.

Y este otro, sobre la educación en Corea del Sur, se podrá ver hasta el día 22 de enero.

Vídeo para comentar en tutoría

Documentales para comentar en clase

Podéis ir echando un vistazo a los vídeos e informaciones que utilizaremos estas dos semanas:
Página de RTVE sobre el premio obtenido por su documental "Tirar, comprar, tirar", sobre obsolescencia programada.
Aquí encontraréis el documental premiado. En Youtube. Y en Vimeo. Dura 52 minutos.

Por otro lado, nos interesaremos también por el documental "Consumo desmedido. Preparando la Navidad", que dura 47 minutos.

Y este otro, de TV3, sobre "ni-nis". Se titula "Assignatures pendents".

(Origen de la imagen)

Semana del 21 de noviembre

¡Hola! Esta será una semana bastante atípica. Por un lado, veremos que todos los medios de comunicación se harán eco del resultado de las elecciones. ¡Habrá que aprovecharlo!

Además, como sabéis, el lunes me voy a TV3 con el grupo de Comunicación de Bachillerato, así que os he dejado tarea para hacer. Creo que os gustará. Podréis ver la película Cobardes y tendréis que completar el cuestionario que encontraréis en este enlace.. Si alguien os permite acabar de ver la película, estupendo; si no, ya encontraremos el momento...
El martes deberíamos acabar "sí o sí" el photopeach de presentación, porque el miércoles tendremos (¡ojalá!) la sesión de chat con el aula oberta del Camps Blancs, a través de Skype. Por tanto, por favor, ¡traed vuestros portátiles! Una ayudita para conseguir definirse mejor puede ser el "cuestionario Proust", echadle una ojeada...

No creo que haga falta que os recuerde que el trimestre está ya en las últimas. Vale la pena hacer un esfuerzo para mejorar el fondo y los resultados.

Vídeo "Obsolescencia programada".

(Fuente de la imagen)

Clase del 2 de noviembre y tareas previas al examen

¿Cómo van esos días de descanso? ¿Habéis aprovechado para poneros al día en la entrega de tareas? Os recuerdo que el miércoles 2 corregiremos los deberes (páginas 10, 11, 14 y 15 de vuestro cuaderno de trabajo).

Recordad que tendréis que devolverme (¡firmados!) los resguardos de los informes de preevaluación.

Nuestra prioridad, acabadas las exposiciones orales, es que quienes no han hablado en público realicen una grabación de voz, leyendo algún cuento (puede ser del libro Paso de historias de más de cinco minutos).

En la columna de la derecha veréis que hay indicaciones de trabajo para Siham, Fils y Mohamed. Es importante que vayáis siguiendo las sugerencias.

Fátima y Moha tienen que completar las fichas de habilidad lectora que descargamos en el ordenador del aula. ¡Su nota de evaluación puede depender de eso!

El resto del grupo ha de entrar en el Moodle, buscar y realizar, en la actividad 6 de lengua castellana, los ejercicios de comprensión lectora y los modelos de pruebas diagnósticas. Será una tarea entretenida, pero vale la pena aplicarse, porque el examen del día 15 será muy parecido. Podéis utilizar internet para buscar las respuestas que os parezcan difíciles. Yo os ayudaré también a aclarar conceptos. Las respuestas a las preguntas me las podéis dar escritas a mano o en línea. El miércoles 10 comentaremos cómo ha ido el trabajo autónomo.

Actividad sobre el canon de belleza.
(Fuente de la imagen)

Semana del 24 de octubre: Hablamos de sentimientos

Empezaremos la semana comprobando cómo habéis podido completar las tareas de la semana pasada. A continuación, leeremos la lectura de la página 10 y realizaremos las actividades de comprensión lectora de la página 11. Quedarán como deberes para el miércoles 2 de noviembre (el 31 y el 1 son festivos) las páginas 14 y 15.
Las horas de clase del martes y del miércoles las dedicaremos a vuestras exposiciones orales. Pensad en plantear vuestras dudas antes de que llegue el momento de la exposición.
Además, vamos a utilizar este documento para reconocer mejor nuestras sensaciones y sentimientos. Todas estas actividades se completan con una redacción que lleva el tema: "Recuerdo de un día especial", también para el día 2 de noviembre.

(Imagen tomada de http://blog.educastur.es/inmersion/files/2009/03/sentimientos2.jpg)

Semana del 17 de octubre

¡Bueno, vamos avanzando! La semana pasada tuvo lugar el primer examen, y los resultados han sido alentadores. He revisado también vuestras propuestas para los cambios de sitio en clase y creo que esperaré a tener la sesión de preevaluación (el miércoles 26 de octubre, a las 3 de la tarde), para comentarlo con el profesorado que entra en vuestra aula.
Lo que sí voy a anticipar ahora es la distribución de trabajo para la semana entrante:

El lunes deberíais facilitarme una lista con todos vuestros correos de gmail. El objetivo es poder compartir documentos con el aula oberta del Camps Blancs. Por suerte o por desgracia, la hora de clase es la hora semanal del plan de lectura, así que no podremos completar la ficha que encontraréis en otra entrada del blog. PERO ES IMPORTANTE QUE LA COMPLETÉIS CUANTO ANTES.
El martes os daré las cartas que me dio Esmeralda el jueves pasado. Espero que gracias a ellas consigáis conoceros mejor los unos a los otros. Además, ese día trabajaremos con el cuaderno el tema de la exposición oral, ya que la semana próxima deberíais hacer una pequeña exposición cada uno de vosotros y vosotras (en el cuaderno, página 4, ejercicios 5 y 7; toda la página 7 y en la página 8, ejercicios 1, 2, 3 y 4). Si alguien se siente, de momento, incapaz de dar la cara ante el auditorio (aunque estemos en familia), tiene -por esta evaluación- la posibilidad de grabarse con Vocaroo, Audacity o con un teléfono móvil y pasar el enlace o el mp3. Ya hablaremos de ello en clase.
El miércoles habría que preparar la exposición oral de la semana próxima y el blog de blogger. Para los desganados de las TIC, siempre habrá algún texto o trabajo en papel para realizar. ¡Ánimo!
Más cosas:

Esperamos que pronto tengáis la oportunidad de hablar con vuestros corresponsales por medio de Skype. Afortunadamente, las dos aulas obertas tenéis clase de lengua castellana los miércoles a las 8 de la mañana :-) Para ello, es urgente que consigamos asegurarnos (con la ayuda de Javi y de Rafa) de que los ordenadores del aula disponen de esa herramienta.
(Gracias a los creadores de la imagen)

Preparar una encuesta

Vamos a iniciar una tarea que nos proporcionará datos que luego tendremos que clasificar. Los temas a los que se referirá la encuesta serán higiene y alimentación.
¿Comíais igual en 1º de ESO? ¿Os lavabais igual? ¿Cuándo empieza una persona a pensar más en su higiene?
Vamos a leer en clase un texto, y a ver un modelo de encuesta. Una vez vistas ambas cosas, podemos empezar a planear el trabajo.

Ejercicio de comprensión lectora. Importante para preparar el examen.
Otro modelo. Actividad muy recomendable.
Prueba de acceso a ciclos realizada en la comunidad andaluza. Y otro modelo.
(Origen de la imagen)

Seguimos conociéndonos, y -de paso- aprendemos a describir

En este enlace encontraréis la siguiente actividad en nuestro camino hacia el encuentro con el alumnado del Aula Oberta del Institut Camps Blancs.

(Crédito de la imagen)

Semana importante

La prioridad de esta semana es escribir la carta personal que vuestras "carteras" intercambiaremos el jueves 29. Para saber lo que vais a escribir, empezaremos por completar los cuestionarios con vuestras propias preguntas. Vamos a ver detenidamente el proceso:
1) Cada uno de vosotr@s escribe en una hoja su nombre y cinco preguntas que le haría a una persona desconocida para acercarse más a ella y conocerla mejor.
2) Una vez realizada esta tarea, me dais a mí los cuestionarios y yo los redistribuyo para que otra persona de la clase responda a esas cinco preguntas. Además, quien responde escribe al final su nombre.
3) Acabada esta fase, las hojas vuelven a quien planteó las preguntas, que lee las respuestas y explica oralmente cómo es la persona que le ha respondido.
4) Cuando hayamos completado la ronda de exposiciones orales, podréis empezar a escribir la carta personal. ¡No olvidéis seguir los requisitos que habíamos visto en la entrada anterior!

Aprovecho para deciros que está en marcha el asunto de la visita a la radio de Sant Boi. ¡Podemos aprender un montón y pasárnoslo todavía mejor!

(Crédito de la imagen)

Formulario inicial

Empezando con buen pie

¡Qué alegría daros la bienvenida al Aula Oberta! Este año tendremos la oportunidad de compartir muchas horas en las que iremos aprendiendo a conocernos, comunicarnos y convivir cada vez mejor.

Aunque empezaremos el curso sin que las últimas instalaciones funcionen a pleno rendimiento, podremos hacer uso de los ordenadores del aula y de vuestros propios portátiles para ir preparando el terreno para vuestros futuros estudios o vida laboral.

Aquí encontraréis un documento con la programación de la primera evaluación. Y aquí, informaciones valiosas sobre las características de las cartas y sus diferentes tipos.

A través de este enlace podréis realizar la prueba de nivel de ELE (español lengua extranjera).

Y desde este otro enlace, accederéis al horario de este curso.

(He tomado la imagen de esta fuente)

La Publicitat

En http://www.blogger.com/img/blank.gifaquest document trobareu una sèrie d'activitats per a treballar la publicitat.

Crèdits de la imatge

Gilbert

¡Hola!:
¿Os habéis dado cuenta de que Gilbert Grape tiene muchas cosas que decirnos? Con el fin de que le saquemos el máximo de provecho a la película, echaremos un vistazo a este blog.

(Crédito de la imagen)

Vídeos para comentar

Calendario del tercer trimestre

Aquí encontraréis una planificación aproximada de en qué consistirán las próximas clases. Montse y yo nos hemos puesto de acuerdo para trabajar los mismos temas desde catalán y castellano. También Mireia participará en el proyecto. La intención es ir reservando el aula de Informática A para que podáis tener un ordenador cada un@. Si no hay contraorden, empezaremos el primer viernes.
Nuevo documento del calendario.

Aquí os enlazo a una actividad sobre los jóvenes y la publicidad.

Por cierto, Elena y Siham están invitadas a acudir al examen de recuperación (Elena por haber faltado al último examen ¡tranquila!). Será el miércoles 27 (el santo de vuestra tutora) a las 3 de la tarde.

Espero que los días de vacaciones os estén llenando de energía positiva ;-)

(Créditos de la imagen)

Para hablar de sentimientos

Vamos a utilizar este documento para reconocer mejor nuestras sensaciones y sentimientos. Lo que escribamos hoy, tenemos que incluirlo en el blog con el título: "Recuerdo de un día especial".

(Imagen tomada de http://blog.educastur.es/inmersion/files/2009/03/sentimientos2.jpg)

Semana del 28 de marzo

¿Qué tal la visita al "Saló de l'ensenyament"? ¿Lo pasasteis bien? ¿Fue interesante? ¿Visteis el nuevo fenómeno de la zona, las Arenas? ¿Qué tal si me lo contáis?
1) Esta semana vamos a empezar por repasar las tareas previstas para la anterior. Como tuvimos un día menos de clase, igual ha quedado alguna tarea incompleta... Por favor, revisad si lo lleváis todo al día.
2) Después, os pido que hagáis una pequeña reseña en vuestro blog de lo que fue la excursión a Barcelona. Tiene que ser un texto expositivo, aunque podéis emplear la subjetividad. ¿Qué fue lo más divertido? ¿Hay alguna anécdota que contar? Buscad una foto que añada algo a vuestra información.
3) Para acabar con la previsión de actividades, añado aquí un documento de comprensión y expresión escrita. Hay que completarlo como documento de google compartido o de word adjunto en un correo electrónico.
Por cierto, recordadme que corrijamos en clase el anterior ejercicio de comprensión y expresión.
¡Os encantará! Un pasapalabra apto para todo el mundo.
¡Ánimo! Estamos ya en la cuesta abajo del curso....
(Imagen tomada de http://www.experienciasnn.com/wp-content/uploads/2011/03/arenas_barcelona.jpg)

Semana del 21 de marzo

Esta semana va de gallinas. No sé muy bien si es por el hecho de que nuestro proyecto de comida haya fracasado o por qué otra razón, pero creo que nos va a venir bien leer dos textos muy diferentes y trabajar sobre ellos. Los dos textos, eso sí, están protagonizados por gallinas.
Texto 1)
Un cuento de H. Ch. Andersen, titulado "¡Es la pura verdad!".
Veremos también un vídeo de "Rebelión en la granja", basado en la novela de George Orwell. Con todo ello, comentaremos el sentido de las fábulas e intentaremos darle sentido "humano" al cuento de Andersen.
Texto 2)
Un divertido texto, escrito por Julio Cortázar, titulado "Por escrito gallina una":
"Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué."

Si acabamos con los dos textos gallináceos, no nos vendrá mal reforzar la ortografía con las actividades que se encuentran en otra entrada de este mismo blog.
(Imagen animada tomada de http://www.doslourdes.net/pollo%20loco.gif)

Comida italiana en el aula oberta

Finalmente, la comida prevista para nuestro grupo tendrá lugar el martes 29 de marzo. De 1:30 a 3:00 comeremos y cantaremos canciones italianas ;-)
Buscando simplificar el menú, y que pueda gustarnos a tod@s, hemos pensado en los siguientes platos:
Ensalada de pasta
Tomates con mozzarella
Pizza
Quesos y embutidos
Pan con tomate
Panetone
Piña natural
Las bebidas las compraremos vuestras profesoras.
La estrategia que hemos pensado implicará actividades de catalán, castellano y matemáticas.
Repartiremos los diferentes platos, para que todo el mundo se haga responsable de alguna especialidad.
Buscaremos en internet recetas de cocina.
Calcularemos las proporciones de ingredientes necesarias para el número de asistentes.
Calcularemos el precio que costarán las diferentes compras.
Fijaremos un precio (por cabeza) que tendremos que aportar para luego saldar las cuentas de lo que hayáis tenido que comprar individualmente.
...Y luego, el día 29 de marzo tendremos que traer los platos preparados para nuestra celebración.
Buon appetito!
(Imagen tomada de http://solepainting.com/upfile/20100814/201081419425524824.jpg)

Que este abrazo llegue a Japón

Me sumo a una iniciativa que corre por twitter y os propongo que, si queréis, copiéis esta imagen en vuestros blogs o espacios en la web.
Por cierto, la ilustración es de Ricardo Siris, y yo la he tomado del blog hautatzen.

Semana del 14 de marzo

¿Qué tal han ido esos días libres? ¿Con más ganas de afrontar la recta final del segundo trimestre? Espero que sí. Recordad que el viernes es el último día para presentar vuestra participación en el concurso de Sant Jordi.
Espero que os gusten las actividades que hemos preparado Montse y yo para las próximas semanas.
Para empezar, en este documento encontraréis una tarea de comprensión y expresión escrita que nos permitirá comprobar que seguimos en forma ;-)
Además, veremos en clase una presentación de cómo ha evolucionado el gusto estético a través de los siglos, e incluso en los últimos cincuenta años.
Añado aquí, por si tenemos tiempo, una página muy interesante sobre los signos de puntuación. Creo que nos conviene un repaso.
(Imagen tomada de http://lengua.laguia2000.com/wp-content/uploads/2007/02/signos-puntuacion.gif)

Semana del 28 de febrero

Como esta semana es un poco especial, tan cerca de los días "blancos" de marzo en que tendremos vacaciones, aprovecharemos para rematar un par de temas:

-Comentario de la película "El indomable Will Hunting". Cuando acabemos de verla, tendréis que hacer una entrada en vuestro blog en la que, de modo articulado, se responda a las siguientes preguntas:
a) Cómo es el protagonista y qué valores tiene al principio de la película.
b) Cómo son sus relaciones con los otros personajes: sus amigos, el profesor de matemáticas, los tres psicólogos que le atenderán, su novia,...
c) Cómo es el protagonista al final de la película. ¿Qué ha tenido que pasar para que se produzca ese cambio en él? ¿Quién más ha quedado cambiado?

-Comentario de anuncios publicitarios. Si seguís sin llevar muestras a clase, yo misma aportaré algunos que tendréis que comentar, según el formulario que vimos el lunes pasado.

Por cierto, ¿os habéis fijado en el anuncio que está más arriba....? Está tomado de http://himarketing.es/wp-content/uploads/2010/01/Publicidad-Subliminal-15.jpg

Estudiamos la publicidad

En las próximas clases, tenemos que ir descubriendo ese fascinante mundo que nos hace sentirnos necesitados de objetos que nunca habíamos echado de menos...
Vídeo "La publicidad al descubierto".
Curioso enlace al Museo Virtual de Arte Contemporáneo..
Cien años de publicidad española, del Centro Virtual Cervantes.
Valores y publicidad. Secuencia didáctica preparada por Hautatzen.
¡Ojú con la publicidad!.
Tratamientos creativos de la publicidad, por Lourdes Doménech.
Sé crítico con la publicidad, de Educacontic.
Vamos a publicidad..
Análisis de anuncios publicitarios. Actividad preparada por SM.
Y, para rizar el rizo, aquí encontraremos una interesante entrada sobre "contrapublicidad"
(Imagen tomada de http://www.alejandrosuarez.es/wp-content/uploads/2009/07/publicidad2.jpg)

La entrevista. Ejercicio de comprensión oral

Vamos a aprovechar una actividad del banco de recursos "Audioescucha" para ejercitar una habilidad imprescindible. La comprensión de la lengua hablada.
El programa que escucharemos se encuentra aquí y es una entrevista realizada a dos expertos que hablan sobre cómo se conduce en España.
(Imagen tomada de http://www.chtjugtmadrid.es/gif/Microfono%20Radio.gif)

Tareas en línea

En los próximos días tenéis que completar las siguientes tareas y responder cada actividad en una entrada de vuestro blog:

1) Buscar en Vía Michelin la distancia entre Barcelona y Florencia, donde recalará el grupo de cuarto cuando llegue a Italia. Tenéis que señalar también:
a) A cuántos kilómetros de St. Boi está la frontera de La Jonquera
b) A cuántos kilómetros de La Jonquera está Mónaco
c) A cuántos kilómetros de Mónaco está Pisa
d) A cuántos kilómetros de Pisa está Florencia

2) Buscar en internet la programación de cine para esta semana (hasta el viernes) de los Multicines LLobregat (los cines del Eroski). Elige las tres películas que te parecen más interesantes y busca su valoración en Filmaffinity. ¿Cuál es la mejor valorada de ellas? Resume los puntos fuertes de la película y por qué deberíamos ir a verla.

3) ACTIVIDAD: Buscad en internet y pensad por parejas qué deberíais llevaros para el viaje de fin de curso a Italia. Tened en cuenta las 12 horas de autobús en el viaje de ida y las normativas sobre equipaje de mano para el vuelo de vuelta.
PROCEDIMIENTO:
*Cread un documento de google compartido por las dos personas del equipo, invitadme a mí (profedelenguaitaca@gmail.com) con posibilidad de editar.
*Escribid en él todas las cosas que se os ocurre que debería incluir el equipaje. *Especificad también qué cosas no se puede llevar.
*En clase comentaremos las diferentes propuestas y colgaremos el resultado en el wiki.
¿Conocéis esta página? Su nombre es Planifica tu viaje. ¿No os parece útil?

(Créditos de la imagen)